最后一天上课了 。。。

三个星期的密集上课，昨晚在写Blog时，想到今天课程快结束了，不知觉感到我终于可以休息了，有点高兴。今早上网络教学及Moddle。当我们要使用这两种科技工具时，我们一定要有心理及技术的准备，否则我们看到电脑会束手无策。像老师教学前充分准备，随手都有资料，随时都可应变，我很敬佩老师，这是我们该学习的。因为有时我就凭经验讲课而没有好好去思考与计划，教学活动就变得很呆板。上了这门课，我们了解科技工具与教学的关系，来年我会想去尝试使用一两个工具纳入我的教学中，我们的教学不可十年如一日了！
哈哈！我们终于上完教专的课程了，太好了！感恩！

写bLoG的目的

Articulating purposes：

写blog是体验也是老师做作为评量方式

三个作业的反思

Reflecting on elements：
(1) Blog：在这种环境表达个人感受要拿捏到很好，不知觉出言不逊就会招惹很多事。写blog需要耐心，因为每天必需写，从正面看，也可以培养学生的耐心，责任心及参与感。

(2) Pbworks：志同道合一起协作是很好，如果遇到鸡同鸭脚，不能合作的人，就很难了。
在面向21世纪，世界是平的观念下，它提供了一个很好的平台来消除彼此的隔阂。

(3) Group Discussion: 解决问题时可速战速决，但如果遇到很多意见时，彼此要懂得尊重对方，否则就会更难解决。

今天的心情。。。。

昨日上认知学徒制，让我感到有点愧疚学生因为我想培养学生有探究能力与精神，但我没有依老师讲的六个步骤好好指导学生，今年我只是初次尝试，现在老师您教了我们，我懂了也会在来年再试一次。合作试教学法也做到不够味。探究导向式教学，是很符合我们现在考题题型但真的不容易做到。三种教学法是教育的趋势，我们要懂得善用时间与资源才能达成。
在生物科会常用到Project-based learning和Problem-based learning。
Portfolio是强调学生自我学习，如果学生自我控制能力弱者无法长期性去做，档案就难建立。这个评量对老师而言会消耗老师很多时间去看里面的内容。
最后一个WebQuest，紧张刺激，一个小时要完成。我们在兵荒马乱，又很合作的做好一份报告，换成是学生是无法办到的。
总结：以学生为中心的教育，学生在善用科技下完成作业也不是一件容易的事，因为每位老师都是这样做，学生需花更多时间在上面。

三大作业简介

The elements that form the structure：
      三大作业：每天写Blog、Wiki(action research)和小组讨论。

Blogs: Blogger http://www.blogger.com/home
Wikis: Pbworks http://malaysia2010.pbworks.com/

Blog的简介：Blog 是一种表达个人想法、可附上超连接网址(如上)、照片，所写的内容会按照
                      日期的顺序排列，并随时可以更新内容的科技工具。就像我们现在每天写心
                      得，其实就是每天在网上写日记一样，写了五天的日记其实也就是在建立个人
                      档案以形成档案评量的其中一个成分。

Pbworks的简介: 它提供一个空间让一群人不受时空所限在一起进行讨论或合作作作业，且随
                           时可更该内容。
小组讨论的简介：以四位同科老师为一组，共同讨论每天每个课程理论后如何应用在生物
                                科。

听听。。想想。。

昨天我们log in了许多网站，今天老师把昨天介绍给我们的网站进行分析。分析了Blog, Wiki, Social networking, Social bookmarks, Virtual world 的优、缺点。现我们对这些有初步了解，最后老师给我们二个重要观念：(1) 我们要照顾班一群不是很会读书的学生 (2) 当教学法改变时，我们的评量方式也要改变。我在想我们上了这些课，要如何应用呢？不用时又走回原始时代，如果要去做，我有时间做吗？

户口多多的一天

今天对行动研究有个具体的概念，至于作业蛮难写的。
老师介绍好多网站哦！眼睛看到好累！好累！
单眼皮到双眼皮到多眼皮。。看到很感动(因为看到眼睛红红)。。
我们开了好多户口，开了后还没有怎样用到又进入另一个世界，看到眼花花。。
这个课之后，当我们平静下来时应该要好好想想我们计划做什么，我们能做到哪里？
这样才不会浪费这几天所上的课。